lunes, 6 de enero de 2014
martes, 3 de diciembre de 2013
La anorexia
PILAR
1.¿Cómo llega a la enfermedad/Cuál fue el detonante?
- Cuando era una adulta.
- Una ruptura sentimental.
2.¿Cómo reacciona a ella?
- Deja de comer por la falta de autoestima y demás, más adelante prefiere morirse, pero no tiene valor para hacer nada, ni siquiera para sentirse bien.
3.Pilar está en una clínica. ¿Cómo crees que llevar una rutina adecuada puede ayudar a superar problemas?
- Ayudan si el paciente las sigue, no obstante se les debería obligar a comer.
4.“Me siento fuerte cuando no como”
- Lo dice porque ella siente que tiene muchas más energía cuando le falta alimento que cuando no.
PEDRO
1.¿Cuándo empezaron sus síntomas?
-Siendo un adolescente, cuando era obeso hizo un dieta estricta, pero ya no pudo parar.
2.¿Crees que sus compañeros de colegio/pandillas pudo tener alguna importancia en su trastorno alimenticio?
Sí, puede que se hayan burlado de él o algo así, aunque no es necesario la influencia de algún grupo para llegar a esto*
3.¿Con ir a un centro de desintoxicación es suficiente? ¿Cómo reaccionan las personas que están cerca de un
enfermo de larga duración?
No, él quiere acabar con esto, pero no puede evitar vomitar al ser ya una costumbre.
Pues se sienten angustiados y agotados, tienen miedo de que algún día lo encuentren muerto.
4.Pierde 3,5 kg en una semana…¿Cómo reacciona? ¿Es fácil entrar en una dinámica de competición-obsesión?
Sí en realidad los llegara a perder seguramente reaccionaría de manera positiva porque es lo que realmente espera.
Claro sobre todo de obsesión-control, estas personas necesitan un control en su vida que creen ellos buena dejando de comer, se obsesionan con agradar y es constante.
FAMILIA
1.¿Cómo es la relación que tiene la madre con la comida?
- No quiere tocar la comida; o no come, o come de manera compulsiva y después lo arroja.
2.¿Se dan cuenta los niños de la situación que sucede en su casa?
Sí, la niña ha dibujado a su madre vomitando, se da cuenta de qué le pasa pero no lo entiende.
3.¿De qué manera le afecta a su hija, en su vida diaria?
- Pasa poco tiempo con ella, y la ve constantemente llorar.
4.¿Cómo crees que puede ser el mundo interior de la niña cuando realiza un dibujo de su madre vomitando y llorando?
No creo que le guste ver a su madre llorar, entonces se sentirá mal, y la incertidumbre que sienta ella por la falta de tiempo que le dedica su madre a la hora de comer, que es muy importante, puede afectarle en un futuro porque su madre no le aconseja de los hábitos de una buena alimentación.
5.¿Crees que esta niña tiene una infancia sana?
No, porque puede imitar los pasos de su madre, aunque no sea consciente de la gravedad del asunto.
6.¿Le afecta la enfermedad de su madre a la niña en sus relaciones sociales y en su vida académica?
- Sí, no puede hacerle la comida, come sola, pasa poco tiempo con sus hijos porque pasa más tiempo en la clínica.
7.¿Cómo trastorna al entorno de un enfermo su propia enfermedad?
Se separa de sus seres queridos, los culpabiliza y no suelen tener una buena relación, con lo cuál el enfermo que ha sido el que ha provocado esto, se sentirá aún más solo.
CONCLUSIÓN
1.¿Se puede vivir con 300 calorías al día?
- Se puede hasta cierto punto.
2.¿Estáis dispuestos a sacrificar la salud a cambio de veros mejor?¿merece la pena el precio que se paga por adelgazar?
- Yo desde luego no lo haría,
- No, sería duro pasar por eso, mi salud estaría en riesgo.
3.¿Has aprendido algo con este vídeo y el trabajo? ¿qué?
- Sí, he conocido los problemas que han tenido estas personas, y, saber más de porque no debería dejar de comer.
4.¿Es fácil caer en la anorexia? ¿Cómo puede evitarse?
- Lo es, se evitaría si el individuo fuera de sentimientos fuertes y no se dejara influenciar.
5.¿Qué le dirías y cómo reaccionaríais si un amigo os dice que tiene esta enfermedad?
- Ofrecerle mi apoyo, entenderle y buscar una solución, sobre todo psicológica.
1.¿Cómo llega a la enfermedad/Cuál fue el detonante?
- Cuando era una adulta.
- Una ruptura sentimental.
2.¿Cómo reacciona a ella?
- Deja de comer por la falta de autoestima y demás, más adelante prefiere morirse, pero no tiene valor para hacer nada, ni siquiera para sentirse bien.
3.Pilar está en una clínica. ¿Cómo crees que llevar una rutina adecuada puede ayudar a superar problemas?
- Ayudan si el paciente las sigue, no obstante se les debería obligar a comer.
4.“Me siento fuerte cuando no como”
- Lo dice porque ella siente que tiene muchas más energía cuando le falta alimento que cuando no.
PEDRO
1.¿Cuándo empezaron sus síntomas?
-Siendo un adolescente, cuando era obeso hizo un dieta estricta, pero ya no pudo parar.
2.¿Crees que sus compañeros de colegio/pandillas pudo tener alguna importancia en su trastorno alimenticio?
Sí, puede que se hayan burlado de él o algo así, aunque no es necesario la influencia de algún grupo para llegar a esto*
3.¿Con ir a un centro de desintoxicación es suficiente? ¿Cómo reaccionan las personas que están cerca de un
enfermo de larga duración?
No, él quiere acabar con esto, pero no puede evitar vomitar al ser ya una costumbre.
Pues se sienten angustiados y agotados, tienen miedo de que algún día lo encuentren muerto.
4.Pierde 3,5 kg en una semana…¿Cómo reacciona? ¿Es fácil entrar en una dinámica de competición-obsesión?
Sí en realidad los llegara a perder seguramente reaccionaría de manera positiva porque es lo que realmente espera.
Claro sobre todo de obsesión-control, estas personas necesitan un control en su vida que creen ellos buena dejando de comer, se obsesionan con agradar y es constante.
FAMILIA
1.¿Cómo es la relación que tiene la madre con la comida?
- No quiere tocar la comida; o no come, o come de manera compulsiva y después lo arroja.
2.¿Se dan cuenta los niños de la situación que sucede en su casa?
Sí, la niña ha dibujado a su madre vomitando, se da cuenta de qué le pasa pero no lo entiende.
3.¿De qué manera le afecta a su hija, en su vida diaria?
- Pasa poco tiempo con ella, y la ve constantemente llorar.
4.¿Cómo crees que puede ser el mundo interior de la niña cuando realiza un dibujo de su madre vomitando y llorando?
No creo que le guste ver a su madre llorar, entonces se sentirá mal, y la incertidumbre que sienta ella por la falta de tiempo que le dedica su madre a la hora de comer, que es muy importante, puede afectarle en un futuro porque su madre no le aconseja de los hábitos de una buena alimentación.
5.¿Crees que esta niña tiene una infancia sana?
No, porque puede imitar los pasos de su madre, aunque no sea consciente de la gravedad del asunto.
6.¿Le afecta la enfermedad de su madre a la niña en sus relaciones sociales y en su vida académica?
- Sí, no puede hacerle la comida, come sola, pasa poco tiempo con sus hijos porque pasa más tiempo en la clínica.
7.¿Cómo trastorna al entorno de un enfermo su propia enfermedad?
Se separa de sus seres queridos, los culpabiliza y no suelen tener una buena relación, con lo cuál el enfermo que ha sido el que ha provocado esto, se sentirá aún más solo.
CONCLUSIÓN
1.¿Se puede vivir con 300 calorías al día?
- Se puede hasta cierto punto.
2.¿Estáis dispuestos a sacrificar la salud a cambio de veros mejor?¿merece la pena el precio que se paga por adelgazar?
- Yo desde luego no lo haría,
- No, sería duro pasar por eso, mi salud estaría en riesgo.
3.¿Has aprendido algo con este vídeo y el trabajo? ¿qué?
- Sí, he conocido los problemas que han tenido estas personas, y, saber más de porque no debería dejar de comer.
4.¿Es fácil caer en la anorexia? ¿Cómo puede evitarse?
- Lo es, se evitaría si el individuo fuera de sentimientos fuertes y no se dejara influenciar.
5.¿Qué le dirías y cómo reaccionaríais si un amigo os dice que tiene esta enfermedad?
- Ofrecerle mi apoyo, entenderle y buscar una solución, sobre todo psicológica.
Preguntas de los Burgueses
1. Situación social y vida en el antiguo Régimen.
La mayor parte de sus miembros vivían en ciudades.
Controlaban el poder económico (Actividad comercial y financial).
Eran ricos y cultos pero no poseían privilegios.
Se emparentó con la nobleza en algunos casos.
Lideraron unas revoluciones que acabaron con el sistema del antiguo Régimen.
2. ¿Qué significaba ser burgués? ¿Eran todos los burgueses iguales? Tipos de burguesía.
Ciudadano de la clase media acomodada que tienen estabilidad económica y social. No,habían dos tipos:
Los Jacobinos (clase social baja)
Los Girondinos (clase social alta)
3. Las ideas de la ilustración y la influencia en la burguesía.
La razón es el único medio para conseguir la verdad; el progreso; la naturaleza; y la felicidad. implantaron sus ideas liberales y sin las ideas de la ilustración el movimiento revolucionario no hubiera tenido base ideológica.
4. ¿Cuáles eran sus aspiraciones políticas? El liberalismo.
Dividir los poderes; libertad de pensamiento; estudio de la naturaleza y la relación social entre los hombres.
5. ¿Cuáles eran sus aspiraciones económicas? El capitalismo.
A la fisiocracia y liberalismo que entraron en conflicto con el pensamiento del mercantilismo.
6. El papel de la burguesía en los Estados Generales.
El estado llano fue el que propuso el cambio del voto que consistía en votar individualmente y no por estamentos.
7. Su papel en las Asamblea Nacional y Constituyente
8. La Constitución: jacobinos y girondinos ¿Quiénes era y que ideas defendían? ¿Qué pasó con cada uno de ellos?
-Jacobinos: Eran la baja burguesía. eran apoyados por el pueblo y el consejo de París, buscaban la igualdad para todas las clases sociales y destruir la monarquía. Empezó la etapa del Terror, cuando la alta burguesía dio un golpe de Estado.
-Girondinos: Eran la alta burguesía, querían limitar el poder real pero seguían sin dar el derecho a voto a los pobres, ya que no pagaban impuestos. Durante su gobierno, los jacobinos se hicieron con el poder.
9. Su sistema político: soberanía nacional, separación de poderes, sufragio censitario, etc.
-Soberanía nacional: El poder reside en los ciudadanos.
- Separación de poderes: la distribución de las funciones del estado ( Judicial, Legislativo y Ejecutivo).
- Sufragio censitario: Derecho al voto de una parte de la población con ciertas características (económicas, sociales o educacionales).
10. Año II, Directorio y Consulado. ¿Cómo se comportaron en cada uno de esos momentos?
En el año II/Convención, los girondinos ejecutaron al rey y los países declararon la guerra a Francia, en ese ambiente los jacobinos junto a los sant-cullotes se hacen con el poder y empieza la etapa llamada el Terror.
Directorio, los jacobinos tenían sometido al país y los girondinos dieron un Golpe de Estado haciéndose con el poder y a continuación redactaron la Constitución de 1795.
Consulado, Napoleón dio un Golpe de Estado acabando con el Directorio, se impulsa la Constitución de 1800 que acaba con la Revolución, donde no hay separación de poderes ni declaración de los derechos del hombre.
lunes, 25 de noviembre de 2013
Autoreflexión
Estoy aprendiendo a trabajar en grupo, el nuevo tema de Sociales "La Revolución Francesa" y ha escuchar las opiniones de mis compañeros.
¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven?
Estoy utilizando los ordenadores que nos deja nuestro profesor Dani y los de la clase con las páginas web. Me sirven para buscar, encontrar, clasificar y aprender la información sobre el tema que estemos dando.
¿Con quién lo estoy aprendiendo? Estoy aprendiendo con mis compañeros del grupo, Laura y Dani; y también con nuestro profesor.
¿Qué dificultades tengo?
¿Qué dificultades tengo?
¿Quién me puede ayudar?
Me puede ayudar, mi hermana y mi profesor.
Diario de clase
El segundo día nos organizamos un poco mejor, hicimos tres preguntas, buscábamos los tres la información de las preguntas correspondientes y después mientras Dani buscaba la información de la siguiente pregunta, yo le dictaba a Laura lo que tenía que poner en su blog.
En el tercer día, el Viernes 15 dimos primero la clase de tutoría, hicimos una especie de trabajo Laura y yo, ya que Dani estaba enfermo con otro grupo durante toda esa hora y la mayor parte salvo 10 minutos de la hora de Ciencias Sociales, así que ese día no nos dio tiempo a hacer prácticamente nada, solo a buscar la información de una pregunta.
El cuarto día, el Lunes 18, nos quedamos atascados en la pregunta 4, Dani nuestro profesor de Ciencias Sociales, nos lo explicó detalladamente con Power Points y al final la entendimos bastante bien y finalmente la pasamos al blog.
En el tercer día, el Viernes 15 dimos primero la clase de tutoría, hicimos una especie de trabajo Laura y yo, ya que Dani estaba enfermo con otro grupo durante toda esa hora y la mayor parte salvo 10 minutos de la hora de Ciencias Sociales, así que ese día no nos dio tiempo a hacer prácticamente nada, solo a buscar la información de una pregunta.
El cuarto día, el Lunes 18, nos quedamos atascados en la pregunta 4, Dani nuestro profesor de Ciencias Sociales, nos lo explicó detalladamente con Power Points y al final la entendimos bastante bien y finalmente la pasamos al blog.
Preguntas Revolución Francesa
1)¿Cuáles fueron las principales causas de la Revolución Francesa?
Causas ideológicas. La influencia de la Ilustración.
Causas sociales. El anacronismo de la Sociedad Estamental.
Causas económicas. Época de malas cosechas y Déficit del Estado.
Causas políticas. Absolutismo y la nula influencia de la Burguesía.
2)¿Cómo influyó la crisis en la sociedad en el estallido de la Revolución Francesa?
-La división de la sociedad anacrónica.
-Una minoría pagaba los mínimos impuestos, y la burguesía estaban insatisfechos por la gran desigualdad de pagar impuestos.
-El Tercer Estado, quería una igualdad entre el clero, la nobleza y la burguesía.
3)¿Cuáles eran los problemas económicos que tenía Francia?
-Crisis Financiera del Estado. Tenían más gastos que ingresos, debido a las Cortes y la Guerra de la Independencia contra Gran Bretaña, y si a esos gastos se le añaden algunos de los campesinos, que no podían pagar impuestos, el Déficit se disparaba.
-Crisis de subsistencia. Hubo un gran aumento de precios debido a las sequías y otros temporales, el aumento también se da en la ciudad y en todos los productos.
4)¿Cómo influyeron los ilustrados en los acontecimientos?
Daban justificación y soporte intelectual a los revolucionarios, es decir, sin los ilustrados la Revolución no hubiera tenido base ideológica.
5)¿Cuáles son las Etapas de la Revolución Francesa?
1.La Asamblea Constituyente (1789-1791)
2.La Asamblea Legislativa (1791-1792)
3.La Convención (1792-1795)4.El Directorio (1795-99)
6) ¿Qué son los Estados Generales?
Era una Asamblea, convocada por el rey donde se reunían los tres estamentos, que significaba la solución a las crisis que tuviera el Estado en ese momento.
7) ¿Cuándo y por qué se convocaron?
En 1789, para discutir sobre la forma de votación y solucionar el problema económico del Estado francés.
8) ¿Qué es la Asamblea Nacional?
Cuando los burgueses se reunieron para cambiar el Estado de Gobierno con sus ideas de la ilustración.
(Nos lo explicó nuestro profesor Dani)
9) ¿Y la Asamblea Constituyente?
Es cuando la Asamblea Nacional, redacta una Constitución que garantiza la división de poderes.
(Nos lo explicó nuestro profesor Dani)
10)¿Cuál fue la labor tanto de la Asamblea nacional como de la Asamblea Constituyente?
¿A qué grupos sociales perjudicaban y a cuáles beneficiaba?
En crear una constitución, establecer nuevas leyes que les beneficien a ellos reflejadas en la ilustración.
Les perjudicaban a los privilegiados: Rey, nobles, clero...
Les beneficiaba al Estado Llano: Burguesía, pueblo...
(Nos lo explicó nuestro profesor Dani)
11) ¿Qué principios recoge la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano?
La soberanía nacional, la libertad e igualdad de los nombres.
12) ¿Qué sistema establece la Constitución de 1791?
Se configuró una nueva Asamblea, que decía que habría que trabajar junto al rey en la elaboración de nuevas leyes.
13) Explica los rasgos más destacados de esta Constitución.
-Etapa moderada, en la que habían dos partidos:
·Girondinos: Alta burguesía.
·Jacobinos: Baja burguesía.
-En lo jurídico, se aprueban leyes que desarrollan más la Constitución de 1791.
-Francia declara una guerra a Austria.
-Debido a la muerte del rey, se proclamó la República.
14) ¿Cuál fue la reacción de Luis XVI? ¿Y la de los nobles y las potencias extranjeras?
El rey y gran parte de los nobles intentaron huir a Austria y las potencias extranjeras no intervinieron.
10) ¿Quiénes eran los sans-culottes?
Miembros militantes radicales, que jugaron un gran papel en la Revolución Francesa.
11) ¿Qué ocurrió con el rey?
Fue descubierto y destituido.
12) ¿Qué era la Convención?
Era una etapa donde la Revolución Francesa fue disuelta y pasará a ser gobernada por dicha Convención, que está dividida en dos momentos distintos llamados:
-Gobierno Girondino.
-Gobierno Jacobino.
13) ¿Quiénes eran los jacobinos y los girondinos y cuáles eran sus ideas?
-Jacobinos: Eran la baja burguesía. eran apoyados por el pueblo y el consejo de París, buscaban la igualdad para todas las clases sociales y destruir la monarquía,
-Girondinos: Eran la alta burguesía, querían limitar el poder real pero seguían sin dar el derecho a voto a los pobres, ya que no pagaban impuestos.
14) ¿Qué ocurrió en La Vendeé?
Se enfrentaron los partidiarios de la Revolución Francesa contra los contrarevolucionarios entre 1793 - 1796.
(Wikipedia)
15) ¿En qué consistió el Terror? ¿Quiénes fueron sus promotores?
Era una etapa sangrienta en la que los opositores políticos fueron decapitados y la represión de Robespierre no respetaba ni a los miembros de su partido. Sus promotores fueron el Gobierno Jacobino.
16) ¿Qué fue el Directorio y qué ocurrió para que se implantara?
Fue una época en la que se escribió la Constitución de 1795 (Tuvo carácter moderado y la vuelta al sufragio restringido). Ocurrió debido a que no aguantaban la forma del gobierno jacobino, y la alta burguesía dio un golpe de Estado para hacerse con el poder.
17) ¿Contra quién estuvo en guerra Francia entre 1789 y 1799?
Contra Austria y Prusia.
(Nos lo explicó nuestro profesor Dani)
18) ¿Qué fue el Calendario Republicano?
Es un calendario planteado durante la Revolución Francesa que se utilizó entre 1792 - 1806. El diseño se amoldaba al sistema decimal y eliminar las referencias religiosas en el que el año empezaba el 22 de Septiembre.
(Wikiedia)
19) ¿Qué ocurrió el 18 de Brumario?
Napoleón dio un golpe de Estado que acabó con el Directorio y dio paso al Consulado donde él fue nombrado el Primer Consulado.
20) ¿Qué fue el Consulado?
Fue la institución de Gobierno Francés, durante el período de la caída del Directorio y el golpe de Estado.
21)¿Cuál es el significado de la Revolución Francesa?
- Fue la primera revolución política burguesa europea.
- Supuso la implantación del liberalismo.
- Dotó a Francia con una nueva estructura agrícola.
- Constituyó un referente político e ideológico.
(Claseshistoria.com)
miércoles, 13 de noviembre de 2013
Diario de clase
Hoy 11 de Noviembre el profesor nos ha explicado que hacer.
Al principio, no sabíamos como hacerlo, hemos buscado las preguntas 1 y 2 nos hemos distribuido quien haría cada pregunta. Finalmente el profesor nos ha explicado como hacer nuestro cuaderno de grupo y que tiene que contener mientras que Laura lo copiaba en su blog.
Al principio, no sabíamos como hacerlo, hemos buscado las preguntas 1 y 2 nos hemos distribuido quien haría cada pregunta. Finalmente el profesor nos ha explicado como hacer nuestro cuaderno de grupo y que tiene que contener mientras que Laura lo copiaba en su blog.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)